最糟的潜在未来:反乌托邦概述

3000

目标人群

  • 7年级或以上中学生
  • 拟通过阅读经典增进对英美文化了解的学生群体
  • 具有较强的英文阅读及表达能力

———— 授课导师 ————

David McElroy

David出生并成长于麻州的波士顿市。第一次参加SAT考试即取得了2360的高分,同时还取得两个SAT2科目数学II和拉丁语的800分满分以及多个AP科目的5分满分。在Roxbury Latin School期间,David任职校辩论队副主席,同时还是学生文学杂志和学生报刊编委会成员。David连续多年取得西班牙语、历史、及英文类多种奖项,成功加入优等毕业生社团。在巴西完成普林斯顿大学桥梁年项目之后,他将于今年9月前往普林斯顿大学报到。

———— 课程概览 ————

Visions of the future, especially negative visions are often dubious. The science fiction authors of the 1950’s predicted we’d be under the heel of a domineering government by now, while science fiction authors from the 1980’s would be surprised at our lack of issues with artificial humans. What is always true, however, is the way in which these dystopian visions reflect the fears, and by extension the uncertainties, of the culture they were written in. In turn, these fears and uncertainties hint at what the author believes the good life to be, reflect the values that the society holds dear, and show the changes that the culture is most unsure about. The best of these works, Fahrenheit 451 and Brave New World among them, are the ones with staying power, provide insight into fundamental issues of humanity as a whole or of the society the authors came from. Understanding dystopias will not only prepare students for any dystopian works they may encounter in class, but will equip them with a window into the beliefs and values of the West as a whole.

府的脚跟之下,而80年代的科幻小说作家会对我们缺乏对人造人类的担心感到惊讶。反乌托邦文学是当代西方文学的重要组成部分。这些反乌托邦的预测总是真实的反映了人们所在的时代背景, 及对未来的恐惧和不确定,这些恐惧和不确定进而暗示着作者心里的美好的生活, 反映社会所珍视的价值观,展现当时人们最不确定的变化。这些作品中最好的是“华氏451”和“勇敢的新世界”,它们百读不厌,提供了对整个人类或是作者所在社会的基本问题的洞察。了解反乌托邦不仅可以为学生在课堂上可能遇到的任何反乌托邦作品做准备,而且还将为他们提供理解整个西方信仰和价值观的窗口。

———— 课程目标 ————

1. 了解反乌托邦的寓意
2. 培养学生以了解作者的背景信仰、分析其著作与其他著作之间关联的方式获取对反乌托邦作品概念及信息的提取

———— 课程时间 ————

7月11日 9:00-10:00
7月14日 9:00-10:00
7月18日 9:00-10:00
7月21日 9:00-10:00
7月25日 9:00-10:00
7月28日 9:00-10:00
8月1日 9:00-10:00
8月4日 9:00-10:00
8月8日 9:00-10:00
8月11日 9:00-10:00

———— 课程大纲 ————

第一课时

Read “Harrison Bergeron” in class; What is a dystopia? Why do they matter? 在课堂上阅读短篇小说《哈里森·伯格朗 》,了解什么是乌托邦?为什么这个概念很重要?

课后作业

Fahrenheit 451,1-48提前阅读华氏451 第1-48小节

第二课时

Fahrenheit 451, Bradbury’s vision, Mildred vs. Clarisse 华氏451 的预见 Bradbury的愿景, Mildred 和 Clarisse

课后作业

Fahrenheit 451, 49-91提前阅读华氏451第49-91小节

第三课时

Fahrenheit 451, Beatty; is his vision of the future correct? Where does it come from?华氏451, Beatty关于未来的愿景正确么?它始于何处?

课后作业

Fahrenheit 451, 92-130提前阅读华氏 451 第 92-130小节

第四课时

Fahrenheit 451, Faber vs. Beatty华氏 451 Faber vs. Beatty

课后作业

Fahrenheit 451, 131-165; Afterword and Coda optional, but highly recommended提前阅读 华氏 451 131-165小节 编后记 (可选但高度推荐)

第五课时

Fahrenheit 451, Ending. Does this matter? Who are you?华氏 451 尾声. 这重要么?你是谁?

课后作业

Brave New World勇敢的新世界

第六课时

Brave New World勇敢的新世界

课后作业

Brave New World提前阅读勇敢的新世界

第七课时

Brave New World提前阅读勇敢的新世界

课后作业

Brave New World提前阅读勇敢的新世界

第八课时

Brave New World提前阅读勇敢的新世界

课后作业

Brave New World提前阅读勇敢的新世界

第九课时

Brave New World提前阅读勇敢的新世界

课后作业

Brave New World提前阅读勇敢的新世界

第十课时

Brave New World提前阅读勇敢的新世界

———— 参考用书 ————

《Brave New World》

《Fahrenheit 451》

———— 上课方式 ————

1.
10堂课,总课时600分钟,总费用3000元
2.
全英文授课,课后作业
3.
小班在线授课,每班3-6人,3人成班